Usmířit, abychom, starobyle, odbyl práci, zbytečně, pobídnout, hřebík, dobít mobil, umíme, sbírání, smykem, bytost, nebývalá, myčka, odemykat, krupobití, plížit se, mít štěstí, milá kočka se myla, kachnička lyska, zamyšlení, Přemysl.

Pozor - myčka je od slova mýt. V žádném případě to nemůže být přípona -ička, protože přípony se přidávají ke slovnímu kořenu, a kořen nemůže být jedno písmenko (m).

9. + 10.12. - procházejte si stále svůj "chybník" - trénujte všechna slova, ve kterých si nejste jisti s pravopisem. Z chybníků vytvářím v

současné době známkovaná cvičení. Na zítra se připravte na cvičení složená ze slov příbuzných a vyjmenovaných po B, L, M.

Pro trénink využijte všechna cvičení v učebnici i pracovním sešitě.

8. 12. čeština - přepište si text z tabule, doplňte i/y - pozor na zájmena MY(my všichni, hodně lidí) a MI (= já). Dokončete v učebnici i pracovním sešitě všechna cvičení na my/mi

3. 12.  Dnes jsme psali "diktát" prac. sešit 24/5 - ve skutečnosti na tabuli byla slova s vynechaným i/y a děti jen přepisovaly a doplňovaly. Chválím za perfektní bezchybnou práci Matěje, Kamila, Dominiku, Klárku CH., Agátku a Nikolku, Klárku D. a Pavlínku. Ostatní chybovali, někteří značně. Zítra si dáme toto cvičení znovu. Ti, kteří měli chyby, je ve škole napsali do opravy a také do chybníků. Zítra již budu skutečně známkovat. Prosím, aby se to děti naučily.

Některé děti stále neumí vyjmenovaná slova po M.

2.12. dnes bez úkolu, diktát si napíšeme zítra. Dnes měly děti na Čj paní  asistentku (já jsem výjimečně musela k lékaři). Naopak jsem potom suplovala matematiku - je třeba trénovat písemné odčítání. Děti tomu rozumí dobře, ale nejsou ještě zběhlé v tom, jak postupovat.

2. 11 . do DOMÁCÍHO sešitu napište cvičení z pracovního sešitu (modrý) str. 24/5. Zítra toto cvičení dostanete jako diktát na známky do ŠKOLNÍHO sešitu - musíte ho mít tedy s sebou. Úkol do domácího, školní práci zítra do školního. Známkovat budu tvrdě :-)

19. 11.

Do procvičovacího sešitu si prosím přepište tento zelený a červený text:

slyšet: uslyšet, neslyšet, vyslyšet, slyšení, slýchat, neslýchat, neslýchaný, slyšitelný, neslyšitelný, neslyšně, vyslýchaný, nedoslýchavý, nedoslýchat

mlýn - mlýnek, nlynář, nlynářka, mlynařík (ptáček), mlýnský, mlýnice

Pozor: mlít  i    - mlít obilí, mlít kávu     

pro zvídavé: slovo mlýn a mlít vůbec nejsou příbuzná, protože se každé z nich dostalo do češtiny odjinud:

mlýn - převzato z němčiny (die Mühle, vyslovuje se jako hodně tvrdé dlouhé y smíchané s u)

mlít - převzato z praslovanštiny, původně slovo znělo MLIET.

18.11. Vyjmenovaná slova po L

Slyšet, mlýn, blýskat se,

polykat, plynout, plýtvat, plyn,

vzlykat, lysý, lýtko

lýko, lyže, pelyněk, plyš,

plytký, vlys, slynout, Volyně

(poslední čtyři slova jsou opravdu zvláštní, ale občas se na ně ve cvičeních na 2. stupni narazí. Vysvětlíme si, co znamenají)

16.11. napište a doplňte i/y - do procvičovacích sešitů:

Kohout vyletěl na b_dlo. Papoušek sedí na b_dle.
Rybářku pálilo dobré b_dlo.
Pob_l jsem na horách. Pob_l jsem kůlnu plechem.
Vězeň nab_l svobody. Pepík nab_l spolužákovi.
Ve třídě ub_l další žák. Komára, který mě bodnul, jsem ub_l. Hodiny odb_ly. Děti úkol odb_ly.
Napadl b_lý sníh. Dobytek žere b_lí.
Bojovníci dob_li hrad. Dob_li jsme si mobil.
V soutěži nám přib_ly body. Přib_li jsme poličku na zeď. Kluci zb_li nepřítele. Z oběda nám zb_ly knedlíky. Rozb_l jsem talíř.

13.11. přepište si do procvičovacích sešitů toto zelené a červené:

kobyla - kobylka, kobylí, Kobylisy

býk - býček, býčí, býkovec

Přibyslav - přibyslavský

Zbyněk  - Zbyňkův

Zbyšek - Zbyškův

babyka - babykový

Bydžov -  bydžovský

chytáky: nabýt svobody, nabít mobil

dobýt hrad, dobít pušku

přibýt do třídy, přibít hřebík

pobýt u moře, pobít střechu plechem

ubýt sil, ubít komára

býlí jsou byliny, bílý sníh

další nebezpečná slova: nabílit zeď, přebít kartou, sbít prkénka k sobě, zbývat (zůstávávat)

13. 11. slohové úkoly:

Přečtěte si text a odpovídejte na otázky. Správné odpovědi pošlete prosím do Pyžama.

Dvě kozy

Potkaly se u potoka na úzké lávce, pod kterou tekla, proudila a zurčela ledová voda. Teď tu stály proti sobě, tak těsně u sebe, že cítily svůj dech.

"Neuhnu," pomyslila si první koza a zlostně zadupala tvrdými kopýtky.

"Jdi z cesty," zamečela druhá.

"Uvidíme, kdo s koho," zatvářila se první koza výhrůžně, napřela se a stála pevně a nehnutě.

Dva páry rohů na sebe prudce narazily, trkaly hlava nehlava. Jak to jen mohlo dopadnout?

Kozy se náhle zapotácely, ztratily rovnováhu a bum bác! Žbluňkly do vody. Tam se pořádně vykoupaly a vymáchaly, vypily ještě mnoho vody. Ale zůstalo jí v potoce dost, tolik, že v ní kozy mohly utopit i svou __________.

12. 11. přepište si do procvičovacího sešitu další příbuzná slova (ten zelený text):

obyčej - obyčejný, neobyčejný, obyčejně, neobyčejně, obyčejnost, neobyčejnost,

bystrý - bystřejší, nejbystřejší, bystrost, Bystrozraký, Bystřice (město), bystřina, liška Bystrouška

bylina - bylinný, bylinka, bylinkový, býlí (byliny, rostliny), býložravec, bylinkářka, bylinkářství,

pozor: býlí = rostliny, byliny    X  bílý (bílá barva)

zkuste si toto cvičení, ale neztraťte nervy :-) a pozor, většina slov s měkkým i jsou slova cizí, která možná ani neznáte - jde hlavně o ta známá z vyjmenovaných slov, ta musíte poznat a sestřelit, ostatních si nevšímejte https://www.umimecesky.cz/strilecka-vyjmenovana-slova-po-b?source=explicitExercise#

11.11. pracovní sešit modrý str.24 celá - v online hodině jsme ji celou prošli, děti mají za úkol vypsat slova s by-/bi- na prázdné linky pod cvičením 5. Ti, kteří nebyli připojeni, mají za úkol celou stranu. Prosím rodiče, zda by dětem mohli cvičně nadiktovat slova na doplňování ze cvičení 4 (do domácího sešitu třeba).

Při psaní i/y ve vyjmenovaných slovech se osvědčuje tento postup při uvažování:

např. přib_t prkno - " přib_t  znamená existovat nebo tlouct?  - kladivem tlouct, mlátit , takže slovo je BÍT, napíšeme měkké i"

nebo např. ob_vací pokoj: " ob_vací je příbuzné slovo ke slovu obyvatel, napíšeme y"

nebo např. b_valý spolužák: "b_valý je utvořeno od BÝVAT, to je utvořeno od BÝT - být je vyjmenované slovo, bývalý je příbuzné slovo, napíšeme tvrdé y"

10. 11. Do procvičovacího sešitu si napište toto zelené ( a pošlete fotku do pyžama)

Byt - byteček, bytovka, bytový, nebytový, bytná (paní bytná)

Příbytek - příbyteček, příbytkový

Nábytek - nábyteček, nábytkový, nábytkářství, nábytkář

pro děti, které nebyly v on-line hodině: učebnice 77/10 a pracovní sešit 23/3

10. 11. literatura a čtenářská gramotnost:

Přečtěte si pozorně modrý text pod obrázkem a pak odpovídejte na otázky dole.  Odpovědi zase formou 1.A...pošlete do Pyžama. :-)

Jak si asi umíš představit, dinosauři lámou všechny rekordy a potěší srdce všech milovníků kuriozit. Víš třeba, že v žaludku jednoho mořského veleještěra bylo nalezeno víc než osm kilogramů kaménků, které polykal, aby lépe trávil?

Víš, že pteranodon, jakýsi létající drak, měl rozpětí křídel rovné vzdálenosti, kterou získáme, když vedle sebe postavíme šest chlapců s rozpjatými pažemi? Tyranosaurus byl šest metrů vysoký - jako žirafa, zatímco předchůdce koně, hyracotherium, byl malý jako liška - měřil na výšku pouhých třicet centimetrů!

Jakým způsobem se pohyboval pteranodon? (Vyberte odpověď vyplývající z textu.)

Ke kterým živočichům jsou přirovnáváni tyranosaurus a hyracotherium?

Jaká informace vyplývá z textu o stravování veleještěrů?

A. Stravovali se stejně jako koně.

C. Na zlepšení trávení polykali malé kameny.

D. Díky tukovým zásobám vydrželi dlouho bez potravy.

E. Byli to všežravci.

Predátor cení zuby hned _________

Praha (ČTK) - Nejmenší je model kostry velikosti bažanta, největší, která cení zuby na návštěvníky hned ve vstupní hale Národního muzea, dosahuje 14 metrů. Odlitky koster nalezených v Argentině představují pravěké ještěry.

Pořadatelé si na první den výstavy připravili "ochutnávku" jídelníčku dinosaurů. Skládal se z listů sekvojí, jinanu dvoulaločného, platanovitých a vavřínovitých rostlin.

Účelem výstavy je zábavnou formou poučit především školní mládež o historii planety. Expozice nazvaná Dinosauři z Argentiny potrvá do 1. června.

Který z následujících výrazů nejspíše patří na vynechané místo v titulku uvedeného textu?

A.  na ulici      B. u vchodu         C. ve studovně       D. na 1. stránce       E.  v pralese

9.11. Přepište si do procvičovacího sešitu toto zelené a červené. Vynechte pouze jednu řádku.

Obyvatel - obyvatelný, neobyvatelný, obyvatelstvo, obývat, obývací, neobývací, obývák (nespisovně), obyvatelský, obývaný, neobývaný

POZOR: aby, kdyby, by - tvary podmiňovacího způsobu slovesa BÝT - píšeme vždy tvrdé y

časování:       1. já bych byl                         1. my bychom byli

                      2.  ty bys byl                         2. vy byste byli

                      3.  on by byl                         3. oni by byli

Zde je obrázek tabule pro ty, kteří s námi nebyli v on-line hodině. Text je stejný jako nahoře v zeleném textu. Cvičení, která uvádím dole na tabuli, si doma projděte. Učebnice str. 76/6, pracovní sešit str.23/1,2

6.11. dnes se zaměříme na příbuzná slova ke slovu BYDLIT. V sešitě si tentokrát nevynechávejte řádku, pište přímo na další řádku, protože včerejší a dnešní látka patří k sobě. Přepište si toto zelené a červené do procvičovacích sešitů:

 Bydlit (bydlet) - zabydlit, nebydlit, bydlení, bydliště, zabydlený, obydlený, bydlící, nebydlící

POZOR: bydlo = bydlení:  Pálí ho dobré bydlo = neváží si svého postavení

  bidlo = dlouhá tyč - Na loďce se odstrkoval bidlem. Papoušek seděl na bidýlku.

________________________________________________________________________________________

5. 11. Prvouka - vyrobte si o víkendu doma kompas :-)

potřebujete jehlu, magnet, kousek polystyrénu nebo korku nebo karimatky...něco, co plave, misku s vodou.

Postup: na jehlu navlékněte kousíček polystyrénu, špičkou jehly přejeďte přes magnet a jehlu opatrně položte na hladinu vody v misce. Odstraňte magnet. Jehla se začne stáčet a bude ukazovat špičkou k severu. Pokud bydlíte na sídlišti Dědina, měla by směřovat směrem za Evropskou do míst mezi zastávkou Dědina a Nová Šárka. Ze školy z naší třídy to pokaždé ukazuje směrem k hudebně. Špička jehly je přitahována silou magnetického pólu Země, který se nachází v blízkosti severního pólu ( dnešní plyšový medvěd lezl právě tam, nahoru na vrchol glóbusu, na sever). Když jehla plave na vodě, může se lehce otáčet. Kdyby ležela na stole, samozřejmě se ani nehne. Až to vyzkoušíte, pohrajte si tak, že přiblížíte magnet k misce. Jehla se za ním bude točit. V tu chvíli má víc síly váš magnet než Země a její pól.

___________________________________________________________________________________________

5. 11. Český jazyk - dnes budeme trénovat vyjmenovaná slova po B. Odpoledne se je zkoušejte učit zpaměti, abyste je v pátek uměli.  Do procvičovacího sešitu si napište opět toto zelené - a pište jen to zelené a červené. Černá slova přidávám proto, abyste rozuměli významu slov. Vynechte jen jeden řádek pod včerejším textem:

Ve slovech odvozených (= vytvořených) z vyjmenovaných slov píšeme vždy tvrdé y:

BÝT (být ve smyslu EXISTOVAT): bývat, nebýt, nebývat, pobýt, pobývat, přebývat, přibýt (vody v potoce přibylo), přibývat, zbývat, dobývat (hrad, dobývat uhlí), nabýt (nabýt majetek, nabýt bohatství=zbohatnout), nabývat, pozbýt (přijít o něco, ztratit to), pozbývat, odbýt (někdo odbyl úkol), odbývat, Z těchto sloves můžeme vytvořit přídavná jména: bývalý, nebývalý, zbylý, zbývající, zbytečný, dobytý, nabytý, odbytý, pozbytý (ztracený). Z těchto přídavných jmen můžeme vytvořit příslovce (ptáme se na ně JAK?) - nebývale, zbytečně. Ze sloves můžeme vytvořit i podstatná jména, např. dobytek, nábytek, zbytek, přebytek- to ale máte přímo ve vyjmenovaných slovech .

POZOR!!! - slovo BÍT ve smyslu tlouct, mlátit píšeme s i! - rozbít vázu, zabít - ubít - dobít komára, přibít hřebík, pobít střechu plechem, nabít pušku, dobít mobil (opravdu si tady představujte nějakou sílu, tlučení, mlácení :-) )

4. 11. Vyjmenovaná slova po B

Napište si do procvičovacího sešitu toto zelené a dodržujte u vyjmenovaných slov řádkování:

Vyjmenovaná slova

V češtině se po obojetných souhláskách (b, f, l, m, p, s, v, z) někdy píše tvrdé y a někdy měkké i. Když je i/y uprostřed slova, řídíme se tím, jestli je slovo vyjmenované nebo s ním příbuzné. V těchto slovech píšeme vždy tvrdé y:

Vyjmenovaná slova po B:

Být, bydlit, obyvatel, byt,

příbytek, nábytek, dobytek, zbytek,

obyčej, bystrý, bylina,

kobyla, býk, Přibyslav,

Zbyněk, Zbyšek, babyka, Bydžov.

3.11. Do domácího sešitu (abychom nepřeplňovali procvičovací, který má zůstat přehledným zdrojem informací) napište skloňování slova HRAD v jednotném i množném čísle. Pište čísla pádů i znění pádových otázek.

vzor:
1 Kdo, co -          zámek                                                                zámky

2. Koho, čeho -   zámku                                                              zámků

3. Komu, čemu -  zámku                                                              zámkům

4. Koho, co -       zámek                                                               zámky

5. oslovujeme-    zámku                                                               zámky

6. Kom, čem -     zámku                                                                zámcích

7. Kým, čím -       zámkem                                                              zámky

3.11.  Slohové úkoly (pošlete prosím do Pyžamka odpovědi ve tvaru 1.A... děkuji)

1. Tatínek Martiny Vostré, žákyně 7. třídy, poslal dopis panu řediteli Strachovi. Vyber vhodné oslovení.

2. Která z následujících možností je omluva?

C)  Jano, promiň, že jsem přišla později. Příště se to nestane.                                                                                                  D)  Neviděl jsi moje boty? Byly u stolu, ale teď tam nejsou. 

_________________________________________________

3.  Přečti si text části pověsti o Libuši a odpověz na otázku pod textem:

Libušina proroctví

Když bylo po svatbě, Přemysl neztrácel čas a začal uskutečňovat své myšlenky. Vrhl se do vládnutí a vymýšlel nové zákony, aby se zvýšila kázeň. Tím měla Libuše víc času na věštění. Až později klesl o proroctví zájem, a dokonce se začalo říkat, že nikdo není doma prorokem. Jenomže kněžna, ta se ve věštbách vyznala.                                           Jednou se podívala z Vyšehradu na druhý břeh Vltavy, kam bylo tehdy o strach chodit. V hlubokých lesích to byl samý vlk, medvěd či jiné nebezpečí.  A prorokovala: "Vidím město veliké, jehož sláva hvězd se bude dotýkat." A že tam jakýsi muž tesá PRÁH domu. Ať za ním Vyšehradští zajdou a postaví v těch místech hrad.

Co znamená slovo prorokovat?

Každý má nějaký koníček. Jana hraje na housle, Karel sbírá známky a Lenka chodí na balet. Petr rád opravuje poškozené automobily.

A)  Petr chce být závodníkem.                B)  Petra baví spravovat rozbitá auta.

5.  O kterém ročním období se v souvětí hovoří?

Bylo to v pátek nebo o nějaký ten den později, když začalo vzduchem poletovat první do žluta zbarvené listí.

2. 11.   Český jazyk - toto zelené si napište do procvičovacího sešitu:

Podstatná jména jsou názvy osob, zvířat, věcí, vlastností a činností. Podstatná jména v řeči mění své tvary, říkáme tomu skloňování a tvarům říkáme PÁDY. V češtině je 7 pádů. Abychom poznali, o jaký pád jde, musíme se naučit pádové otázky:

1. pád - Kdo? Co?

2. pád - Koho? Čeho?

3. pád - Komu? Čemu?

4. pád - Koho? Co?

5. pád - oslovujeme, voláme

6. pád - (o) Kom? (o) Čem?

7. pád - (s) Kým? (s) Čím?

V dnešní on-line hodině budeme zkoušet skloňovat nejrůznější podstatná jména. Děti, které se nemohou připojit, by si měly doma zkoušet např. toto: kdo?- pes, bez koho? - bez psa, ke komu? - k psovi, vidím koho? - psa, volám - pse, mluvím o kom? - o psovi, jdu s kým? - se psem.  A zkoušejte si k těmto otázkám doplňovat jakákoliv podstatná jména. Všímejte si, jak se mění ( stůl, stolu, stolu, stůl, stole, stole stolem). Někdy mají některé pády stejné tvary s jiným pádem (bez stolu, ke stolu...)

Domácí úkol: do procvičovacího sešitu přepište pod sebou 7 pádů slova DŮM tímto způsobem a přidejte slovo MLÝN:

1. Kdo, co - dům, mlýn

2. Koho, čeho - domu, ......

3. Komu, čemu - domu, ......

4. Koho, co - dům, ......

5. oslovujeme, voláme - dome, ...

6. o kom, o čem - o domě, .....

7. s kým, s čím - s domem, .....

__________________________________________________________________________________________

23.10. vše k češtině až do konce října najdete na pomocné stránce, zde jsem překročila limit. https://nase-slohove-prace-5-b.webnode.cz/a3-b-nahradni-stranka-cestiny 

22.10. Český jazyk - dnes opět na online hodině, ostatní doma:

- učte se časovat slovesa v přítomném čase podle toho vzoru, vymýšlejte nejrůznější slovesa a zkoušejte to. Do procvičováku si přepište to z tabule. 

1. já jdu                                                   1. my jdeme

2. ty jdeš                                                2. vy jdete

3.  on jde (ona jde, ono jde)                  3.  oni jdou (ony jdou, ona jdou)

Další slovesa na trénování: bydlet, slyšet, polykat, plynout, plýtvat, vzlykat, mýt se, myslit, žvýkat. Dvě z nich si vyberte a napište, ostatní trénujte ústně.

Více na pomocných stránkách, zde jsem překročila limit.   https://nase-slohove-prace-5-b.webnode.cz/a3-b-nahradni-stranka-cestiny/

20.10. Český jazyk

1. Vymýšlejte slovesa s těmito předponami. Pište je do procvičováku v infinitivu:

do-, na-, nad-, ne-, o-, ob-, od-, pod., pro-, při-, pře-, roz-, vz-, vy-, s-, za-.  Na obrázku je tabule z dnešní online hodiny. Po jejím skončení mají děti za úkol zakroužkovat základní slovo, z něhož to nové vzniklo, a fotku poslat na Pyžamo.

2. Rozeberte slovo SKLÁDAT -napište ho, odtrhněte předponu a příponu. A pak vymýšlejte a pište nová slova s jinými předponami, kořen zůstane  -KLAD-. Pozor, nemusíte psát tady jen slovesa, můžete i podstatná jména, přídavná jména atd.

19. 10.  Český jazyk

Děkuji za online hodinu češtiny. Je to těžké asi pro obě strany, protože zvuk i obraz má zpoždění a já nevidím včas, kdo se hlásí (a kdo to vůbec je :-)). I tak se to ale docela povedlo. Tady je obrázek tabule, ten, kdo v online hodině nebyl, ať si to  přepíše do procvičováku. Zkoušejte si doma vymýšlet i další slovesa a k nim přidávat různé předpony, případně je můžete spojovat i dvě za sebou. Všímejte si, jak se význam slova mění (onemocnět - neoneomocnět. Tohle je zajímavé slovo - kořen je totiž -MOC-. Takže v tom neonemocnět  jsou tři předpony - ne-, o-, ne-. A ještě přípona -nět. Zajímavé.

Na tabuli se mi toho moc nevešlo, protože jsem schválně psala ohromným písmem. Zkuste si připsat ještě další slova s předponami od těchto slov:  číst, spát, jít, jíst, šít,  kreslit. Pošlete prosím do Pyžama fotku procvičováku s tímto textem.

17. 10. Matematika

Milí žáci,

zvu vás na první pokusné video_hodiny Matematiky, říká se jim online hodiny.  Zvu vás prostřednictvím těchto stránek, protože ještě všichni nejste přihlášeni v google classroom.

Budou v pondělí ve středu a v pátek vždy od 10 hodin na tomto odkazu

https://meet.google.com/soz-fuoo-nka

Těším se na vás.

19. 10. SCIOtest pro šikovné děti - literatura a čtenářská gramotnost:

Odpovídejte do Pyžama - číslo otázky a písmeno odpovědi nebo přímo odpověď

1. Poznáš pohádku podle následující osnovy?

* Ponaučení.

* Babička a dědeček odcházejí do města.

* Neposlušnost se nevyplácí.

* Vysvobození z liščí nory.

vyber z těchto možností:  a) O Budulínkovi   b) O neposlušných kůzlátkách   c) O Smolíčkovi  d) O perníkové chaloupce

________________________________________________________

2. Lev a myš - přečti si bajku:

Lev se dobře najedl a odpočíval. Najednou si všiml, jak se hlína před ním pomalu zvedá a jak se v ní dělá díra. V díře se objevil čumáček a fousky. Byla to myš. Myš byla překvapená, že se ocitla mezi tlapami lva. Uvědomila si nebezpečí, které jí hrozí. Král zvířat měl dobrou náladu a dovolil jí odejít. Myš poděkovala, že jí lev daroval život a zmizela. Nezapomněla však na dobrodiní, které jí lev prokázal. Kdo by si byl pomyslel, že by lev mohl potřebovat její pomoc?! Lva chytili do sítě. Lev zuřil, skákal, trhal sebou v síti, ale marně. Vtom přiběhla myš a ostrými zuby přehryzala síť a lva osvobodila. Trpělivost a vytrvalost přinášejí někdy víc ovoce než síla a hněv.

Na základě uvedeného textu rozhodni, proč byla myš pro lva užitečná? Vyber z těchto možností:

a) Poskytla mu potravu.  -   b) Osvobodila ho ze sítě. -  c) Nebyla pro něho užitečná.

__________________________________________________________________________________

3.  Přečti si text a odpověz na otázku pod ním:

Znám spousty krásných písní, ale protože nemám hudební sluch, tak si ty krásné písně můžu většinou zpívat jen ve vaně. Náhodou to není marný. Člověk leží ve vaně, teče voda, dělá rambajz a člověk si zpívá. Zpívá krásně, ačkoliv máma tvrdí, že když zpívám v koupelně, tak spíš řvu jako pavián. To je opice a dost mě mrzí, že si mě máma takhle plete, protože já (Bořík) ve vaně zpívám rád.
Ono totiž při hodinách hudební výchovy, když se zpívá, tak Drábinka mi vždycky rukou naznačí, abych radši bručel melodii a moc nezpíval. Protože prý moje bručení nezní tak strašlivě falešně jako můj zpěv. V tomhle naštěstí nejsem ve třídě sám, ale to gesto paní učitelky platí taky na Aleše a na Mirka, poněvadž oni zpívají podobně.
Jedině Čenda má hudební sluch, i když je to podle mě nespravedlivé. Jako kdyby člověk mohl za to, s jakýma se narodil ušima, nehledě k tomu, že falešné zpívání je dědičné, což se nejlíp pozná na tátovi. Ten když v neděli dopoledne odpočívá na gauči, zpívá si píseň "Nemelem, nemelem, voda nám vzala mlejn" a zpívá ji tak, že maminka hned začne třískat plechovým nádobím, protože tvrdí, že to je hezčí.

(STEKLAČ, Vojtěch. Pekelná třída. 4 upr. vydání, Albatros, 2011. 261 str. ISBN:978800024455)

K jakému zvířeti přirovnává maminka Boříka, když si zpívá ve vaně?

_________________________________________________________________________________

Už to tu bzučí,

lítat se učí

tři sta brouků

na palouku.

Kolik je v uvedené sloce veršů?  a) 1  b) 2  c) 3   d) 4

______________________________________________________________________________

Zahradníci, pospěšte si -

přišlo jaro, už je tu!

Zahrada se probudila, všecko žene do květu.

Rozkvétají __________________,

pampelišky, krokusy.

A my dva si vyzkoušíme

nevídané pokusy.

a) 7krásky   b) bra3    c) me2di    d) 100nožky

16.10 zadávám úkoly raději i sem, zdá  se, že pyžamo zase nefunguje... ale úkoly vypracujte do sešitu a třeba večer pošlete prosím. Děkuji.

Do procvičovacího sešitu napište co nejvíc slov vytvořených z kořene -lyž- a -chod-. Přidávejte předpony a přípony, můžete je i kombinovat. Mohou být i dvě předpony, pokud bude mít slovo smysl. Vymýšlejte slovesa s předponami (příklad na jiném slově: letět - vyletět, zaletět, proletět, přiletět, doletět, neletět, nedoletět, podletět, sletět, vzletět, obletět.... A také můžete vymýšlet přídavná jména (JAKÝ?) - vzor jiného slova: letící, létací, vzletový....Čím víc, tím líp. Jsem zvědavá, kdo vymyslí nejvíc slov. Těším se na to. HS

16. 10. pro šikovné čtenáře a budoucí studenty zase ukázky z literatury. Cílem je 1) číst 2) poznat žánr=druh literatury Pošlete na Pyžamo prosím číslo otázky a správnou odpověď.

1. Jednou potkal hroch antilopu, která se mu často posmívala kvůli jeho těžkopádnosti a pomalosti. Vyzvala ho k závodu. Zvítězí ten, kdo doběhne první na určené místo. Hroch souhlasil a jako cíl vybral strom v dálce.

Antilopa vyběhla a za chvíli z ní byla jen malá tečka v dáli. Hroch pomalu vyrazil a došel k široké říčce, u které uviděl stát smutnou antilopu. Hbitě přeplaval na druhou stranu, kde stál strom, u kterého závod končil.

Antilopa uznala hrochovo vítězství a už nikdy se mu neposmívala. Pochopila, že každý je dobrý v něčem jiném.

Jakým slovem můžeme pojmenovat ukázku? pohádka - báseň  - pověst - bajka - rozpočitadlo

2.

Za devatero horami a devatero řekami bylo Duhové království.

Uvedená věta patří do: bajky - básně - pověsti - pohádky - rozpočítadla

3. Knížku Krtek a kalhotky možná znáš. Jak se jiným slovem nazývají obrázky v knihách?

14. 10. Nabízím vám šest ukázek z literatury. Vyberte označení (literární druh), který se pro každou ukázku nejvíc hodí: pověst, bajka, hádanka, báseň, rozpočitadlo, pohádka. Napište na Školu v pyžamu odpověď - např. 1. - hádanka, 2. - bajka....

1. A tak získal Honza krásnou princeznu a půl království k tomu. A jestli nezemřeli, žijí šťastně dodnes.

2. Jedna, dva, tři, čtyři, pět

   šel krokodýl na výlet.

   Koukal tam a koukal tady,

  prohlédl si staré hrady,

  lesíky a louky v květu,

  zastavil se u bufetu,

  slupl kilo špekáčků,

  pak si koupil žvýkačku.

    v řece nebo na rybníce.
    Vždycky bývá zelený,
    pentličkami zdobený.
     Kdo je to?

4. O vráně, sýru a lišce

Vrána ukradla kdesi na okně sýr a odletěla s ním na strom, aby jej tam pohodlně pozřela. Liška to spatřila a dostala hned také na sýr velikou chuť. I promluvila k vráně lahodnými slovy:

,,Ó, jak jsem šťastna, že tě, vráno, zase vidím. Žádný pták se ti nevyrovná. Tvé peří je nejkrásnější a sotva by se nalezl pták pěknější než ty, který by měl ještě krásný hlas. Škoda, že ty máš hlas trochu obhroublý."

Marnivá vrána se z této chvály velice zaradovala a chtěla přesvědčit lišku o kráse svého hlasu. Rozevřela zobák a silně zakrákala. Sotva tak učinila, sýr jí vypadl ze zobáku a lstivá liška jej rychle pohltila. Tu teprve pochopila vrána, jak byla chytrou liškou napálena.

5. "Již si nebudeme stýskati, neboť jsme našli kraj, kde zůstaneme a sídla zarazíme. Vizte, to je ta země, kterou jste hledali. Často jsem vám o ní mluvil a sliboval, že vás do ní uvedu. To je ta země zaslíbená, zvěře a ptáků plná, medem oplývající. Na všem budete míti hojnost a bude nám dobrou obranou proti nepřátelům. Hle, země po vaší vůli! Jen jména nemá; rozvažte, jakým jménem by měla být jmenována."

6. Ententyky dva špalíky, čert vyletěl z elektriky,

    bez klobouku bos, natloukl si nos.

____________________________________________________________________________________________

13.10. Český jazyk

Potřebujeme, abyste uměli zacházet se slovesy - a na to je třeba nejdřív pochopit, že existuje základní tvar slovesa, kterému se říká INFINITIV. Všechno ostatní jsou jen jiné tvary tohoto základního slova. Všimněte si, že v tomto textu je mnoho sloves - označuji je schválně barevně, abyste mohli vidět, že jich je opravdu hodně a jsou všude. Vyskytují se ovšem v nejrůznějších tvarech podle toho, kdo něco dělá, mluví nebo se něco děje. Záleží také na tom, kdy se to odehrává.

Teď tato fialová slova převedu do základního tvaru, tedy infinitivu. Sledujte:

potřebovat, být, umět, zacházet, být, pochopit, existovat, říkat, být, všimnout si, být, označovat, moci (moct), vidět, být, být, vyskytovat se, dělat, mluvit, dít se, záležet, odehrávat.

Zkuste z legrace mluvit jako mimozemšťani :-) tímto způsobem: např. Maminko, já mít hlad. Ty uvařit mě oběd a já ho sníst, a potom jít spolu ven, protože venku být hezké počasí....:-)

informace o konci karantény v sekci PRO RODIČE

12.10. Český jazyk - probraná látka a zadání ve Škole v pyžamu.

Zde jen odkazy na další cvičení pro všechny, kteří chtějí být dobře připraveni : https://www.onlinecviceni.cz/exc/pub_list_exc.php?action=show&class=3&subject=%C4%8Cesk%C3%BD%20jazyk&search1=01.+Tvary+slov#selid

Takto to vypadalo dnes ráno v naší třídě - desinfekce. Pánové byli při práci v maskách, měřili velikost třídy a počítali, kolik desinfekce a odkud pouštět. Pak to spustili a odešli, i já samozřemě. A potom po hodině tu byla mlha jako v lese po dešti.

9.10. Matematika   Zahraj si hru na   https://matematika.hrou.cz/c/procvicovani-nasobilky/procvicovani-deleni-7 

A pošli čas, kterého jsi dosáhl-a.

:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:

9. 10. Český jazyk - nejprve si zase přepište do procvičovacího sešitu toto z tabule. Vymyslete co nejvíc slov s příponami -ík, -ář, -el - do procvičováku (např. řezník, elektrikář, ředitel...). A pak do stejného sešitu vymýšlejte co nejvíc přípon ke slovu DĚLAT (kořen je DĚL - , za něj přidávejte ty přípony)

vzor: PLAVAT, kořen je PLAV-, nová slova s příponami: plavec, plavání, plavba, plavčík, plavky, plavečky, plaváček.

Toto si jen přečtěte, ale zapamatujte: Někdy se mění kmenová souhláska nebo samohláska - to je i tady (plavání, ale plovárna), nebo třeba délka samohlásky - déšť, ale deštný, nebo samohláska vypadne: lev, lvice..čeština je plná nepravidelností a výjimek....

_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_

8.10. český jazyk - nejprve si napište do procvičovacího sešitu toto z tabule. Pak do domácího sešitu napište práci - tedy od slova DĚLAT vymyslete další slova pomocí jiných předpon. Můžou to být i předpony, které na tabuli nejsou.

A potom vypracujte v pracovním modrém sešitě str. 12/5 - vzor - zedník-zeď (máte tedy podtrhovat část slova, která je oběma slovům společná, jsou to stejná nebo velmi podobná písmenka - např. dělník, dělat, dělání, dělba, přidělat...společná část neboli KOŘEN je zde DĚL.

:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:_:

7. 10. - první den doma :-)

Dnes mi pošlete na ŠvP (škola v pyžamu - https://www.skolavpyzamu.cz/vtfv2 ) tři fotky. 1. - fotka monitoru s výsledkem doplňovačky, 2. fotku procvičovacího sešitu s rozborem těch zelených slov, 3. fotku výsledku čtení s porozuměním

Český jazyk - zopakujte si párové souhlásky na těchto cvičeních: https://www.umimecesky.cz/doplnovacka-souhlasky-parove-p-b-t-d-1-uroven/3815

A potom zkuste do procvičovacího sešitu rozebrat  tato slova - celé to zelené si napište i s datem, ale pište to modře:

7. 10. rozbor slov:  půlnoční, nástěnka, propiska, lékárna, úpal, průplav, výtah, odpolední  -  červeně zakroužkujte kořen, modře podtrhněte předponu, zeleně příponu. Pokud nevíte, podívejte se do procvičovacího sešitu nebo na fotku tabule ze 6.10. i z dneška 7.10.

další úkol: https://www.umimecesky.cz/cteni-s-porozumenim-obrazky/113

Takováto cvičení jsou velmi potřebná pro všechny, kteří se budou někdy pokoušet o přijímací zkoušky na gymnázia.

8.10. Hudební výchova: podívejte se na toto video a zapamatujte si, že posloucháte část z 9. symfonie Ludwiga van Beethovena ( kousek 4. věty s Ódou na radost) - sledujte nástroje, jak muzikanti přicházejí za sebou: kontrabas, violoncello, fagot, violy, housle, pak přicházejí trumpetisti, hráči na lesní roh (hornisti), přijíždějí na kolečkách tympány (bubny, které se dají naladit na přesný tón), přichází dirigent (v pruhovaném tričku), připojí se sbor. Celé je to milé a zábavné: https://www.youtube.com/watch?v=kbJcQYVtZMo

6.10. Český jazyk - kořen slova, předpony a přípony

do procvičovacího sešitu tento text:

Rozebírali jsme tato slova: ná-moř-ník, za-hrad-a,  zá-vod-ník, pře-hrad-a

5.10. Stavba slova - předpona, přípona. Rozdíl mezi slovy příbuznými (hrad, hradní, zahrada, přehrada, Hradec...) a tvary téhož slova - hrad, hrady, hradu, hradech = jde pouze o změnu v pádu a čísle, není to  nové slovo

na tabuli a v procvičovacích sešitech toto:

Písanka - vše až do strany 7 včetně. Dbejte na hezké psaní.

Prvouka - učíme se kraje České republiky a jejich krajská města. Děti by měly umět najít všechny kraje podle diktátu - a orientovat se, kde je sever, jih, východ a západ.

ANGLIČTINA - děti paní PhDr. Andové: veškeré informace k výuce Aj, zejména a hlavně informace pro nepřítomné žáky (jejich rodiče), posílám do Komunikace v Elektronické třídní knize.

žáci paní Mgr. Mrkusové: Prosím všechny rodiče, aby měly děti do Anglického jazyka dva sešity - jeden velký, druhý malý, linkovaný. Oba sešity musí děti nosit na každou hodinu.
Co se týče probrané látky: Máme probranou první lekci, ve které se děti učily základní pozdravy (Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goodbye, Bye - měly by je mít napsané v sešitě), počítat od 1-10, představit se a říct o sobě základní informace (jméno, věk, oblíbená barva a zvíře) a odpovídat na otázky Who's this?/What's this?
Tento týden jsme začali probírat lekci druhou. Všechny děti by měly umět a mít ve slovníčku (malém sešitě) napsaná následující slovíčka : a pen-pero, a pencil-tužka, a pencil-case - penál, a book-kniha, a ruler-pravítko, a rubber-guma, can I borrow?-můžu si půjčit?, here you are-tady máš. Většina dětí pracuje pěkně a na hodinu se připravují. Musím hlavně pochválit Klárku Čepelákovou, Agátku, Sáru, Nikču, Kamila a Ondru. Matěj M., Tomáš, Mikuláš a Lukáš v hodině neustále vyrušují a následně nestíhají zadanou práci, nebo nejsou na hodinu připraveni. Je tedy potřeba, aby si chybějící látku doplnili doma.

7. 10. se původně měly konat třídní schůzky. Prosím všechny rodiče, kteří by chtěli konzultovat prospěch a chování svého dítěte, aby mi napsali. Většina dětí má chování i prospěch v naprostém pořádku. Chcete-li bližší informace, domluvíme se na podobě komunikace. Děkuji. HS

Od 10.9. jsou povinné roušky všude v budovách, tedy i ve škole na chodbách, WC a společných prostorách. Ve třídě  po dohodě.

2.10. Český jazyk - těžká látka pro malé děti - rozlišování slov příbuzných od tvarů téhož slova. Pracovní sešit str. 11/1.

Před tabulí bylo dítě, "jako" jsme ho fotili v různých pozicích. Přestože leželo, sedělo, různě se tvářilo, stále to bylo totéž dítě. I slova se různě ohýbají, ale pořád jsou to stejná slova (pes, psa, psovi, psi, psy, psem, psech...). Do sešitu psaly a kreslily děti toto na tabuli:

A pak jsme si kreslili kočku, kocoura a kotě. Děti pochopily, že to zní podobně, ale jsou to tři různá zvířata (tedy slova příbuzná).

Domácí úkol: do domácího sešitu vymyslete a napište další tvary ke slovům vlk, lev, orel (vysvětlení pro rodiče: jiné pády čísla jednotného i množného)

Prvouka - kultura, sport, vzdělávání a doprava ve městě. Začali jsme téma Kraje ČR. Chválím Olivii, Patrika, Ondru, Klárku Č., Agátu.

1.10. Český jazyk - věty podle postoje mluvčího. Cvičení z učebnice str.22/1 samostatná práce do procvičovacího sešitu. Ústní cvičení - přehazování slov ve větě tak, abychom získali větu oznamovací, rozkazovací, tázací, přací, zvolací.

Na tabuli toto, přepsat do procvičovacího sešitu:

Za soustředěnou práci v hodinách chválím Agátu, Klárku CH., Ondru. Ještě docela dobře pracují Pavlínka, Nikolka, Dominika, Klárka D., a pokud jsou v hodině, tak samozřejmě Matěj H. a Kamil. Ostatní zatím "spí" a je těžké je probudit k aktivitě.

30.9. Český jazyk - učebnice str.21/1 - samostatná práce, pracovní sešit str. 13/2

čeština - sloh: učebnice str. 27/28 text a úkoly

hudební výchova - pověst o Šárce. Bedřich Smetana - symfonická báseň Šárka. Hudebně vyjadřovací prostředky hudby, orchestr..https://www.youtube.com/watch?v=_CPPV_3LQYE

zkuste si prosím doma toto cvičení  na čtenářskou gramotnost, zejména všichni, kdo uvažují o studiu na gymnáziu:https://www.umimecesky.cz/cteni-s-porozumenim-ceske-povesti/130

Je potřebné, aby děti měly sešit na Hv (nemá ho Miky)

29.9. Český jazyk - párové souhlásky (asimilace znělosti na konci slov), pracovní sešit str. 10/19, domácí úkol 10/20

        Prvouka -  město. Str. 12.

V sešitě tento text:

Město: mívá centrum, které tvoří náměstí (často s kašnou), s kostelem, radnicí a měšťanskými domy. Ve městě je škola, úřady, zdravotnické zařízení, nemocnice, obchody a nákupní centra, pošta, lékárna, restaurace, autoservis... Je tu i sídlo policie a hasičů.

Důležitá telefonní čísla: 150 hasiči, 155 záchranka, 158 policie

25.9. Český jazyk - práce s učebnicí, do procvičovacího sešitu děti píší cv. 20/4

          ČJ pracovní sešit - abecední řazení vlastních jmen str. 8/16 , str.8/17 samostatná práce - kdo tuto stranu nestačil ve škole, musí ji přes víkend dodělat doma.

Domácí úkol - do pracovního sešitu vyřešit str.9/18

Prvouka: Praha - hlavní město ČR. Městské části, primátor, památky. Orloj.https://www.youtube.com/watch?v=OKe1508lUxE   https://www.youtube.com/watch?v=HcwSdLKtOPQ

24.9. Český jazyk - opakujeme a procvičujeme slova s -ě. Děti vymýšlejí slova, píšeme na tabuli a do procvičovacího sešitu.  Práce s učebnicí str. 20/3 - část ústně, část písemně

 Hudební výchova - rytmické hodnoty (2/4 takt, kombinace čtvrtek a osmin, čtrvťová pomlka, půlová nota - vymýšlení slov na dané rytmickomelodické modely), opakovaný poslech B. Smetana - symfonická báseň Vltava z cyklu Má vlast. Video zde: https://www.youtube.com/watch?v=Kj10axHLufE

čeština - sloh - vymýšlení pokračování příběhu. Výborně si vedli Pavlínka, Fanda a především Ondra. Gratuluji.

23.9. Český jazyk - dnes děti psaly diktát (předem ohlášený). Takovéto hodnocené práce prosím, aby děti psaly do ŠKOLNÍHO SEŠITU. Tzv. procvičovací je na běžnou denní práci a na to, co je určeno k osvojení. Děti byly dobře připravené :-) , domácí úkol měli všichni v pořádku a hezky vypracovaný.

Pokračovali jsme v pracovním sešitě, cvičení na psaní -ě. Nemocní - doplňte si str. 7 v pracovním sešitě.

22.9. Český jazyk - psaní vlastních jmen. Do domácího sešitu úkol - učebnice str. 17/6

21.9. Český jazyk - opakování tvrdých a měkkých souhlásek. Samostatná práce na cvičení 17/4b z učebnice. všichni, kdo měli bez chyb a v přiměřeném čase, dostali do žákovských knížek jedničku. Ostatní napsali opravu cvičení.

Upozornění: v úterý dostanou děti úkol - nastudovat 17/6 z učebnice. Ve středu budou toto cvičení psát jako diktát do školních sešitů. Je třeba se na tuto práci připravit, opravdu budu známkovat (jedna chyba 2, dvě chyby 3 atd.)

Zdravím všechny žáky 3.B

Připomínám domácí úkol. Učebnice str. 7/28 vypočítej příklady se zkouškou (tj. obrať příklad)

Procvičujte násobilku 6 a vyzkoušejte násobky 7.

Přidávám stránku ze třídní knihy - přehled probraného učiva.

18.9. Český jazyk - pracovní sešit str. 6 - dokončení - všichni musí mít vyřešená všechna cvičení na této straně. Děti, které to nezvládly ve škole kvůli pomalejšímu tempu, mají tato cvičení za úkol. Látka je zopakovaná a probraná. Pomaleji píšící děti musí trénovat psaní. V pracovním sešitě musí mít děti vypracované všechny úkoly až do str. 6 včetně. V učebnici jsme pracovali s cvičením 16/4, děti psaly slova ze cvičení do procvičovacího sešitu.

Prvouka - doprava, dopravní situace v okolí školy a v ulici Vlastina. Přechod, semafor, chůze mimo město (chodíme vlevo, abychom viděli protijedoucí auta).  Jízda na kole, pravidla bezpečnosti. Str. 8 - 9.

Čtení / psaní tento týden: texty v čítance (verše a ukázky z knih pro děti - většinou ze školního prostředí). Písanka - všichni musí mít dopsané vše až do strany 4 (vždy celé stránky). Ve třídě jsou děti, které velmi (skutečně mimořádně) pomalu a špatně píší. Je třeba psaní trénovat i doma. Přestože respektujeme všechny úlevy vyplývající z pokynů z poradny, je potřeba zrychlit a zpřesnit - děti zatím řeší samotné písmo a unikají jim pravidla pravopisu, která si musí osvojovat, ale především jim uniká obsah sdělení. Trénujte prosím psaní a čtení. Bude je to jinak brzdit v dalším studiu.

___________________________________________________________________________________

17.9. Český jazyk: problematika psaní ů-ú, práce s pracovním sešitem str. 6/12. Do procvičovacího sešitu jsme psali z učebnice cv. 15/6. Zkoušeli jsme cvičení na https://www.umimecesky.cz/doplnovacka-delka-samohlasek-u-1-uroven/3237Prosím, aby si totéž zkusily děti i doma. Mohou pokračovat na další podobná cvičení.

ČJ sloh: popis pejska. Uveřejňuji zde fotografii stránky sešitu Klárky, která byla nejblíže mým představám :-)

Hudební výchova - Bedřich Smetana: Vltava. Poslech, povídání o orchestru, skladateli.

15.9. Český jazyk - počet slabik ve slovech, pracovní sešit str. 5. Dvojhláska, slabikotvorné r, l (vlk, prst, vrba, plch, vrt, mlčet...).

učebnice str. 11, cv.3 Karlův most - práce s celou třídou podle otázek pod textem

Domácí úkol čj: pracovní sešit str. 5/10 - opište hádanku a splňte úkoly pod ní. Pozor, ať se děti nespletou - mají hledat slova se slabikotvornými SOUHLÁSKAMI, tedy R, L. Nikoliv se samohláskami.

Prvouka - děti a společnost, pravidla slušného chování, pomoc. Postižení lidé, lidské rasy. Hodnota člověka - povaha, chování, přátelství.

nemocní: napište si do sešitu toto modré:

Lidé a společnost

Na světě jsou různé lidské rasy. Nezáleží na tom, jakou barvu kůže má člověk. Důležité je, jakou má povahu, jak se chová. Je dobré pomáhat lidem, je ale dobré na sebe dávat pozor a cizím lidem raději nedůvěřovat.

všichni: domluvte si s rodiči tajné heslo, abyste věděli, že případnou sms z cizího mobilu, která vám přišla, psali opravdu oni:-)

14.9. Český jazyk - předložky neslabičné, počet slabik ve větách. Práce s pracovním sešitem str. 4, zápis do procvičovacího sešitu podle tabule:

pokyny p.uč. Skokanové - potřeby na Vv: nůžky (aby ustřihly látku), guma, tužka, ořezávátko, lepidlo, fixy, pastelky (silnější, aby se daly vybarvovat velké plochy) + 50 Kč. Všechno ostatní je k dispozici u paní učitelky v ateliéru.

11.9. Český jazyk

1) Pracujeme s pracovním sešitem str. 3/6 - opakování slov nadřazených a podřazených. Děti vyplnily cvičení - pracovali jsme společně, stejně tak jsme pracovali i s učebnicí str. 9/1

2) Slovo a slabika, slabikotvorné r, l - společná práce s učebnicí str. 10, do procvičovacího sešitu psaly děti tento zápis (prosím všechny "marody", aby si to do procvičovacího sešitu zapsali také):

nemocní: doplňte písanku na str. 3, celá strana (a prosím, nepokračujte dál sami bez nás). Kdo ve škole to nestihl, musí práci dodělat doma.

matematika: domácí úkol učebnice str.3/3 psát do sešitu

prvouka: okolí školy, nemocní a všichni, kteří jsou pomalejší, si do sešitu napište a nakreslete toto (a opravte slovo STROMY a ŠKOLY a SÝKORY - musí tam být tvrdé y :-) ):  značky jsou pro jistotu i níže v originální podobě :-)

Sluníčkové dny  - možnost zakoupit přívěsek atd. za 30 - 35 Kč jako podpora nemocným dětem. Ve škole v dnech 22. - 25.9. 2020

Poznámka k domácímu úkolu  ANTONYMA  - www.skolasnadhledem.cz - tato škola zjevně nemá takový nadhled, jak prohlašuje. Odpovědi nejsou správné, a pokud se Vaše děti "pletly" a vycházely jim chybné odpovědi, ujišťuji Vás, že dobře jsou děti a ne ten test. Je nutné rozlišovat ANTONYMA a ZÁPOR:

DOBŘE - ŠPATNĚ (= antonyma),   ale DOBŘE - NEDOBŘE ( zápor). Škola s nadhledem tedy pro nás nebude dobrou volbou. Nenapadlo mě při zadávání úkolu, že to budu muset celé kontrolovat, jestli tam náhodou nemají chyby. Omlouvám se všem, které tyto úlohy rozladily.

správná řešení:

antonyma: přijet - odjet  (oni tam mají NEPŘIJET - to je špatně, nejde o antonymum, ale o zápor)

                 zhasnout - rozsvítit (stejná povrchnost, mají tam NEZHASNOUT, zase jde pouze o zápor)

                 nevědět - toto slovo podle mě vůbec antonymum nemá, je to jen zápor ke slovesu VĚDĚT

Úkoly jsem zadávala ve spěchu mezi vyučováním (učím v ZŠ a také v ZUŠ) a nenapadlo mě, že to může být špatně.

_________________________________________________________________________

10.9. - český jazyk - slova nadřazená a podřazená, práce s pracovním sešitem str. 3

V procvičovacím sešitě je dnes tento zápis:

Slova nadřazená a podřazená

příklady:

města: Praha, Plzeň, Brno, Liberec, Beroun

školní potřeby: sešit, pero, tužka, učebnice, penál

zvířata: pes, lev, tygr, kočka, myš

písanka: nemocné děti doplňte stranu 2.

Děti dostávají domů nabídku knih dvou nakladatelství. Pokud si nějakou knihu vyberete, doručte objednací lístek paní učitelce ze 3.A (prostřednictvím mým nebo Vašeho dítěte)

10.9. nepovinný domácí úkol z češtiny - antonyma, křížovka (když tak zase napište, jak to šlo :-) ) https://www.skolasnadhledem.cz/game/5860

https://www.skolasnadhledem.cz/game/5859

____________________________________________________________________

9.9. Český jazyk - pokračujeme v pracovním sešitě - antonyma (slova protikladná) - cvičení na str. 2. Chválím všechny děti za hezky vypracovaný domácí úkol. Nemocné děti: vypracujte cvičení v pracovním sešitě na str. 2 a zkuste si na počítači cvičení, které níže uvádím.

Nepovinný domácí úkol, zkuste prosím s rodiči (několik textů s Dr. Nápadem - projeďte celé, pokaždé se vám nabídne další příběh, poslední je o počítačové myši) - a napište mi email, jak vám to šlo  - https://www.umimecesky.cz/cteni-s-porozumenim-doktor-napad/63

____________________________________________________________________

Připravují se elektronické žákovské knížky, více informací v sekci PRO RODIČE

8.9. Český jazyk - práce s učebicí str. 8, synonyma a antonyma

do procvičovacího sešitu prosím, aby si "marodi" zapsali toto:

8.9. Synonyma a antonyma

1) synonyma = slova stejného nebo podobného významu, např.

kluk - chlapec, hodný - milý,  teď - nyní, hezký - pěkný

2) antonyma = slova protikladná, např.

hodný - zlý, ráno - večer, brzy - pozdě, den - noc, černý - bílý

DOMÁCÍ ÚKOL: PRACOVNÍ SEŠIT STR.1/CV.2 - na řádky pište synonyma k podtrženým slovům (např. kluk - chlapec)

7.9. Matematika - děti opakovaly s panem ředitelem sčítání a násobení. Děti si mají opatřit dva malé sešity 544 a jeden velký na geometrii bez linek 440 a rýsovací potřeby (pravítka, guma, tužky). Geometrie bude ve středu. ( pokud jste dětem opatřili podle mých pokynů sešity se širšími linkami, schovejte je prosím na češtinu, dojde na ně dost brzy)

7.9. Český jazyk: pracovali jsme na str. 7 a udělali jsme všechna cvičení, tedy 7/1a,b,c - b písemně do procvičovacího sešitu. Perfektní práci odvedli Klárka Č, Agáta, Pavla, Klárka Ch., Olivie, Fanda, Ondra, Lukáš, Sara. Ostatní buď napsali chyby nebo neposlouchali mé opakované upozorňování, že jde o verše, tedy přepis v daných řádcích. Chválím děti za to, že dokážou najít rým a někteří přitom i dbají na rytmus verše, tedy přiřazují k sobě celé rytmické celky.

Ve čtení mile překvapil Ondra s perfektním čtením.

Pracovní sešit: přepis "sms"zprávy - nejprve opravit červeně v textu, pak celé bezchybně přepsat.

Domácí úkoly budou děti dostávat ve středu z geometrie, v pátek z matematiky, v úterý z češtiny

Prosím, aby děti nosily potřebné pomůcky (Niky nemá sešit, píše na papír)

4.9. Dnes jsme poprvé pracovali v češtině - mluvnici. Opakovali jsme tvrdé a měkké slabiky. Děti psaly do procvičovacích sešitů - ti, kteří měli celé cvičení bez chyby, dostali jedničku. Ti, kteří chybovali, psali opravu a známku nedostali. Šlo o cvičení z učebnice str. 15/1. Nebudu zatím kvůli distančnímu vzdělávání ve druhém pololetí dávat jiné známky. To ale neznamená, že by se neměli učit - někteří opravdu potřebují doma trénovat. A se známkami samozřejmě začneme, až všechno zopakujeme a doženeme.

Ve čtení jsme pracovali s úvodními texty čítanky, děti trénovaly čtení a také paměť na básničce. Vysvětlovali jsme si pranostiky, hledali jsme další na internetu - tady zazářila Olivie, která krásně uměla všechny pranostiky vysvětlit.

Chválím Klárku D., Klárku Č., Agátku, Matěje H., Kamila, Sara, Nikol, Patrik (ale musí zrychlit), Dominika (ale musí zrychlit a přestat mluvit na Klárku). Ostatní jsou také šikovní, ale pro dnešek zvolili pomalejší tempo a byli méně pozorní. Je mi líto, že musím uvést Matěje M., který nerespektuje daná pravidla chování. Určitě se ale zlepší.

Prosím, aby děti nosily na češtinu, která je v rozvrhu označena jako Čj-ml (čeština mluvnice) učebnici Českého jazyka, procvičovací sešit, školní a domácí sešit a také Pracovní sešit (modrá učebnice). Psací potřeby včetně červené pastelky, propisky nebo gumovacího pera. Na Čj-čt/ps (čeština čtení a psaní) mají mít děti čítanku (ty jsou všechny ve škole a budou tu zůstávat), svoji knížku a písanku.

Od příštího týdne se už bude učit podle rozvrhu. Děti by si měly přinést do školy věci na tělocvik, na výtvarnou výchovu a pracovní činnosti (nůžky, lepidlo). Na matematiku budou potřebovat učebnici, dva sešity, rýsovací potřeby - upřesní to ale pan ředitel.

Domácí úkol: trénujte tvrdé a měkké slabiky (třeba na počítači pravopisne.cz nebo umimecesky.cz - https://www.pravopisne.cz/2017/03/tvrde-a-mekke-souhlasky-4-14/

3.9. prosím, zkuste si s dětmi toto cvičení, je to opakování loňské látky a současně zkouška toho, jak by případně mohly děti pracovat při zavření školy  https://www.umimecesky.cz/doplnovacka-tvrde-a-mekke-souhlasky-1-uroven

Dnes děti dostávají další učebnice - čítanku a matematiku. Přeji si, aby zejména čítanky, které jsou úplně nové, přežily v dokonalém stavu letošní školní rok. Prosím, abyste je dětem obalili výrazně (třeba dárkovým papírem se zpevněním hran izolepou) tak, aby si ji okamžitě každý poznal. Čítanky budou trvale ve škole, je zbytečné je nosit domů. Děkuji.

Zítra v pátek ještě končíme v 11.40, budeme se už ale učit - děti budou potřebovat právě čítanku a také první sešit na češtinu - Procvičovací sešit ČJ. Psací potřeby, úkolníček.

Od příštího týdne se bude už vyučovat podle rozvrhu.

2.9.2020

Na čtvrtek 3.9. prosím - ti, kteří zapomněli papírek s údaji o trvalém bydlišti a kontaktech - prosím, aby je přinesli (Miky, Sara, Matěj M., Klárka Č.)

                                     - doma obalit učebnice, které dnes děti dostaly (jsou vydesinfikované a pokud možno vyčištěné)

                                    - ve čtvrtek dostanou děti další učebnice - matematiku a čítanku. Dnes se nedostalo na asi pět dětí s učebnicí ČJ a angličtinou, doplníme je ve čtvrtek

- i na čtvrtek si děti mohou přinést hry (i mobily), ale také už svoji vlastní rozečtenou knížku. Také si mohou začít přinášet věci na Tv a kufříky na Vv. Věci na Tv budou mít děti trvale ve skříňce v šatnách, věci na Vv ve skříňkách ve třídě.

Až do pátku mají děti čtyři vyučovací hodiny, konec je vždy v 11.40. Od pondělí se začíná učit podle rozvrhu, najdete ho na jednom z informačních listů, které děti dostaly první den školy.

Dnes byly děti rozděleny do dvou oddělení školní družiny a to takto:

p. vychovatelka Jana Dufková: Fanda, Ondra, Kamil, Miky, Patrik, Olivie, Andrea, Pavla, Klárka CH.

p. vychovatelka Věra Kopecká: Matěj M., Tom, Lukáš, Nikol, Klárka Č., Agáta, Dominika, Sara.

Ve středu budeme

- vybírat a kontrolovat loňské učebnice z 2. třídy, musí být bez obalů, vzadu podepsané

- pokračovat v třídnických pracích (budu potřebovat platná tel. čísla na rodiče, adresu trvalého pobytu, emailovou adresu (většinu ale asi mám)

- protože zítra bude den zaměřený na administrativní a třídnické práce, povoluji dětem přinést si do školy výjimečně nějakou zábavu - knížku, hry (ne divoké a ne moc kontaktní), případně mobil - skutečně to povoluji PRO TENTO DEN.

prosba:

Vážení rodiče, vzhledem ke koronavirové pandemii prosím, abyste dítě nepouštěli do školy, bude-li mít rýmu nebo kašel. Takové dítě jsme povinni izolovat a volat vám do zaměstnání, abyste si pro ně ihned přijeli. Je to naše povinnost. Nevystavujte prosím své dítě takovému stresu. Protože budu opravdu dodržovat pokyny a budu často hodně větrat, bude ve třídě zima. Je potřeba, aby každý ve třídě měl teplou mikinu nebo svetr.

V Praze 1. září 2020

Milé děti, vážení rodiče,

na těchto stránkách naleznete vše, co byste měli o škole a o vyučování vědět. Zde jsou první informace k novému školnímu roku:

Vyučování první den, tedy v úterý 1. září začíná v  8.00, končí v 9.45. Už první den musí mít každé dítě lísteček s informacemi pro nás, zda jde dítě samo domů (čekat na dítě můžete před školou, na lístku musí být, že jde samo - i když tam budete), nebo zda jde do družiny. Jde o informaci pro první den.

Potřebujeme také vědět, zda bude dítě, které nebude družinové, chodit na obědy.

Vyučování ve středu, čtvrtek a v pátek prvního týdne bude končit vždy v 11.40.

Od dalšího týdne se bude vyučovat podle platného rozvrhu. Ten dostanou děti hned v úterý 1. září. Každý den budou  mít pět vyučovacích hodin, tedy do 12.35. Odpolední výuku ani šest hodin mít nebudou.

Co nás čeká a co budou děti potřebovat:

1) roušku - v sáčku, samozřejmě čistou. Budeme ji brzy patrně potřebovat. Dobré by bylo mít dvě.

2) malý desinfekční gel (podepsaný)

3) lísteček od rodičů, že pro celý školní rok bude platit buď

- bude dítě chodit samo domů (Můj syn/dcera ........................ bude ve školním roce 2020/2021 chodit po vyučování domů sám/sama. Datum, podpis rodičů)

- bude chodit denně do družiny (Můj syn/moje dcera ................ bude ve školním roce 2020/2021 chodit po vyučování do družiny. Datum, podpis rodičů)

4) hned ve středu je nutné přinést všechny učebnice ze druhé třídy, budeme je kontrolovat a předávat dalším dětem. Nové učebnice dostanou děti ve čtvrtek. Musí si pořídit obaly na všechny sešity a učebnice. Prosím, aby obal na čítanku byl výrazný (třeba z dárkového balicího papíru s obrázky), aby dítě hned svoji čítanku poznalo. Čítanky totiž budou zůstávat ve škole.

Předměty a učitelé:

Český jazyk, prvouka, hudební výchova: Mgr. Helena Séquardtová

Matematika: Mgr. Mojmír Dunděra, ředitel školy

Anglický jazyk: Miluše Irondi, Mgr. Michaela Mrkusová

Výtvarná výchova: Ing. Isabela Skokanová

Tělesná výchova: Mgr. Martina Machačková

Pracovní činnosti: Dana Krucká

pomůcky a sešity:

4 sešity s širšími linkami A5, číslo sešitu 523 - na školní a domácí práce v češtině a v matematice

jeden malý notýsek (tzv. chybníček, na češtinu)

úkolníček

2 sešity č. 543 - na Čj procvičovací a na prvouku

na geometrii sešit bez linek 520, pravítko a trojúhelník s ryskou, vždy ořezané tužky č. 2, gumu

na angličtinu - teprve určí učitelé, ale můžete mít připravené stejné sešity jako na Čj (523)

penál s gumovacími pery nebo s normálními inkoustovými pery nebo i propiskami, se základními pastelkami, dvěma tužkami, s ořezávátkem a gumou. Hodí se malé pravítko, není však nutné. Ohromné několikapatrové penály nejsou třeba, je to zbytečně těžké (i když mezi dětmi oblíbené).

na Vv zatím moc věcí nekupujte, vyčkejte pokynů paní učitelky (ale obecně budou potřeba vodovky, štětce, tempery... - pokud dítě nemá zničené ty z loňska, nekupujte nové. Nůžky, lepidlo). Na Vv budou děti přecházet do ateliéru, budou tedy potřebovat kufřík nebo něco podobného

na Tv - převlečení na sport, obuv do tělocvičny (ale pokud to půjde, budou děti chodit ven).

na Hv - notový sešit (sešit s notovými osnovami), tužka, guma - stačí z loňska

Přeji krásný začátek školního roku a úspěšný start.

Těším se na vás.

Helena Séquardtová